摘要：中層，作為企業(yè)戰(zhàn)略的傳導(dǎo)中樞與執(zhí)行層的指揮核心，在整個(gè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)當(dāng)中，發(fā)揮著不可替代的作用，中層團(tuán)隊(duì)是否優(yōu)秀，直接決定著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力水平； 對(duì)企業(yè)而言，擁有一支優(yōu)秀的中層團(tuán)隊(duì)，上可培育優(yōu)秀的高層管理人才，下可替企業(yè)培養(yǎng)更多的后繼管理者；中層團(tuán)隊(duì)的品質(zhì)如何，直接決定著企業(yè)人才發(fā)展管道是否通暢。...
【課程背景】
中層，作為企業(yè)戰(zhàn)略的傳導(dǎo)中樞與執(zhí)行層的指揮核心，在整個(gè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)當(dāng)中，發(fā)揮著不可替代的作用，中層團(tuán)隊(duì)是否優(yōu)秀，直接決定著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力水平； 對(duì)企業(yè)而言，擁有一支優(yōu)秀的中層團(tuán)隊(duì)，上可培育優(yōu)秀的高層管理人才，下可替企業(yè)培養(yǎng)更多的后繼管理者；中層團(tuán)隊(duì)的品質(zhì)如何，直接決定著企業(yè)人才發(fā)展管道是否通暢。因此，管理界把企業(yè)中層形象的比喻為“腰”。如果腰挺不起來(lái)，頭腦再發(fā)達(dá)，人可能也就是一個(gè)廢人。對(duì)企業(yè)而言，自然也不例外。
可見(jiàn)，企業(yè)要想贏市場(chǎng)，必須先贏得中層。打造一個(gè)強(qiáng)大的中層管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)企業(yè)而言，有著重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
據(jù)我們的實(shí)踐與研究發(fā)現(xiàn)，中層管理者在管理崗位上，之所以缺乏業(yè)績(jī)，處處被動(dòng)，與以下管理者心里普遍存在的困惑有著直接的關(guān)系：
第一，在相應(yīng)的管理崗位上，做什么事情是最有價(jià)值的？怎樣做才可以對(duì)公司整體績(jī)效有所貢獻(xiàn)？管理者普遍缺乏正確的、清晰的價(jià)值觀。
第二，在相應(yīng)的管理崗位上，應(yīng)該如何扮演好面對(duì)上級(jí)、同事和下屬時(shí)的角色？中層管理者普遍缺乏柔性、清晰的角色認(rèn)知
第三，從技術(shù)和業(yè)務(wù)干部轉(zhuǎn)型到管理型干部，應(yīng)該換一種什么樣的思考方式才可以更好的適應(yīng)新任務(wù)？中層管理者的思維轉(zhuǎn)型缺乏系統(tǒng)的教練和引導(dǎo)
打造強(qiáng)大的中層管理者，首先是角色意識(shí)和管理思維的訓(xùn)練，同時(shí)訓(xùn)練核心管理技能。
【課程特色】
1、獨(dú)特的以案例案例為核心的訓(xùn)練模式
2、課程圍繞績(jī)效驅(qū)動(dòng)因素展開(kāi)設(shè)計(jì)
3、行動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)員為參與主體
4、課上即呈現(xiàn)成果
【課程收益】
1.中層知道自己是誰(shuí)
2.中層知道自己應(yīng)該做什么
3.中層知道如何更好的做好部門(mén)的工作
4.中層樹(shù)立起管理意識(shí)
5.能夠以一種正確的思維方式處理事情
【課程內(nèi)容】
一：情境化管理訓(xùn)練模式介紹
1、傳統(tǒng)管理訓(xùn)練失效的原因分析
2、漸退式培訓(xùn)失效模式
3、培訓(xùn)見(jiàn)到績(jī)效必經(jīng)六步
4、情境化管理訓(xùn)練模式原理
5、情境化管理訓(xùn)練模式操作流程
6、情境化管理訓(xùn)練模式的獨(dú)特亮點(diǎn)
二：經(jīng)理人易產(chǎn)生的角色錯(cuò)位
1、經(jīng)理人角色錯(cuò)位是管理績(jī)效不佳的源頭
2、四種錯(cuò)位角色：
領(lǐng)主
民意代表
爛好人
足球隊(duì)員
沖鋒隊(duì)員
三：不同情境下的經(jīng)理人角色
1、面對(duì)上司：挑擔(dān)者，執(zhí)行者，下屬
2、面對(duì)同事：內(nèi)部客戶(hù)，支持者
3、面對(duì)下屬：承擔(dān)者、帶動(dòng)者、信號(hào)源、檢查者、教練員、績(jī)效伙伴
四：經(jīng)理人關(guān)鍵職責(zé)
1、 從結(jié)果開(kāi)始清晰界定職責(zé)
2、 界定中層職責(zé)的四項(xiàng)基本原則
3、中層經(jīng)理的六大關(guān)鍵管理職能
4、優(yōu)秀中層的能力素質(zhì)模型
授課講師：林俞丞
天津大學(xué)MBA工商管理學(xué)碩士
移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代組織運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)變革專(zhuān)家
實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行力系統(tǒng)專(zhuān)家
超級(jí)盈利思維系統(tǒng)創(chuàng)始人
盈利性系統(tǒng)思維訓(xùn)練體系提出者
“4+1”執(zhí)行運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)及“三五一”實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行力訓(xùn)練模式創(chuàng)始人
北京大學(xué)、清華大學(xué)浙江大學(xué)EMBA客座教授。
[課程特色]
1、林老師的課程設(shè)計(jì)以終為始、聚焦行動(dòng)落實(shí)，每堂課程都能幫助企業(yè)產(chǎn)出有價(jià)值的行動(dòng)改進(jìn)計(jì)劃。
2、課程的講授注重多角度的思維引導(dǎo)，每15分鐘換一個(gè)討論話題，盡可能的使每一個(gè)學(xué)員都能理解到位，同時(shí)避免學(xué)員思維疲勞。
3、林俞丞老師從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)企業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)感知及全局的把控能力強(qiáng)，可針對(duì)企業(yè)要解決的問(wèn)題進(jìn)行全新的課程開(kāi)發(fā)及提供咨詢(xún)解決方案。
[獨(dú)家研發(fā)課程]
戰(zhàn)略突圍——移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代傳統(tǒng)企業(yè)思維轉(zhuǎn)型與策略設(shè)計(jì)
組織蛻變——移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代組織變革之道
團(tuán)隊(duì)升華——打造自組織精英小團(tuán)隊(duì)
QBQ責(zé)任與個(gè)人效能訓(xùn)練
向毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力
[傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)課程]
總裁系統(tǒng)思考力訓(xùn)練
經(jīng)理人突破性領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練體系
企業(yè)執(zhí)行運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)訓(xùn)練
卓越團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)
卓越中層實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行力訓(xùn)練
中層管理者M(jìn)TP管理技能訓(xùn)練
營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)百分百執(zhí)行落地操作模式
