向華為學(xué)習(xí)：研發(fā)過(guò)程管理與技術(shù)評(píng)審沙盤實(shí)戰(zhàn)——在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中構(gòu)建產(chǎn)品質(zhì)量

培訓(xùn)收益 
質(zhì)量是企業(yè)取勝的關(guān)鍵，那么如何在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中構(gòu)建產(chǎn)品質(zhì)量，一次性把事情做對(duì)？
本課程沒(méi)有華而不實(shí)的夸夸其談，而是結(jié)合老師在優(yōu)秀企業(yè)華為公司的最佳實(shí)踐，講解如何在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中保證產(chǎn)品質(zhì)量，如何做好技術(shù)評(píng)審。課程主要受益如下：
1.華為公司電信設(shè)備的穩(wěn)定性是8個(gè)9，終端產(chǎn)品手機(jī)的維修率業(yè)界最低，他們是如何做到的？給我們什么啟發(fā)？
2.客戶一投訴板子就打到研發(fā)上，對(duì)還是不對(duì)；
3.“重視”實(shí)體交付質(zhì)量，忽視文檔質(zhì)量?
4.依賴后端質(zhì)量檢驗(yàn)，忽視前端質(zhì)量引導(dǎo)?
5. 質(zhì)量通常只是一句口號(hào)，不知該如何落實(shí)
6.技術(shù)評(píng)審流于形式，提出來(lái)的都是雞毛蒜皮的問(wèn)題，真正的問(wèn)題提不出來(lái)；
7.技術(shù)評(píng)審的效度不高，問(wèn)題總是在最后發(fā)現(xiàn)，然后不斷的返工，形成惡性循環(huán)；
8.跨部門成員認(rèn)為到項(xiàng)目中是幫忙的，不能有效的推動(dòng)解決問(wèn)題；
9.評(píng)審材料會(huì)前不看，會(huì)中提不出有效的問(wèn)題；
10.Checklist有效性不夠，業(yè)界最佳實(shí)踐是怎樣的？
那么業(yè)界優(yōu)秀公司的最佳實(shí)踐是什么？華為公司是如何從一個(gè)質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)的普通小企業(yè)到電信穩(wěn)定性8個(gè)9，手機(jī)產(chǎn)品故障率最低的？華為公司的“測(cè)試驅(qū)動(dòng)研發(fā)“是怎么回事？是如何通過(guò)倒逼的方式讓研發(fā)人員在設(shè)計(jì)中構(gòu)建質(zhì)量？他們是如何做技術(shù)評(píng)審的？給公司什么樣的啟發(fā)？

培訓(xùn)特色
1.案例式教學(xué)：與傳統(tǒng)培訓(xùn)不同，傳統(tǒng)的培訓(xùn)是培訓(xùn)師站在聚光燈下舌燦生花的表演兩天，老師講的很激動(dòng)，學(xué)員聽(tīng)的很感動(dòng)，但與學(xué)員的應(yīng)用、行為的改變的關(guān)聯(lián)很小，培訓(xùn)效果微乎其微。本課程根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用MBA案例式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中“體驗(yàn)—反思”的螺旋，運(yùn)用教練技術(shù)，啟發(fā)學(xué)員對(duì)自己日常工作中的態(tài)度，知識(shí)，技能進(jìn)行檢討、修正，從而大幅提升學(xué)員的業(yè)績(jī)。
2.實(shí)用性：課程中大量新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程、項(xiàng)目管理模板、評(píng)審檢查單演示，課程后贈(zèng)送相關(guān)模板表單供參考。以幫助學(xué)員理解和掌握項(xiàng)目管理思想方法，同時(shí)可以提高運(yùn)用所學(xué)的效率。

課程大綱

一、研發(fā)質(zhì)量與研發(fā)流程概述
   以顧問(wèn)老師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)分享：華為公司是如何從一個(gè)質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)的小企業(yè)到電信穩(wěn)定性8個(gè)9，手機(jī)產(chǎn)品故障率最低的？ 給我們什么啟發(fā)？
1、H公司是如何在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中構(gòu)建產(chǎn)品質(zhì)量的
1)H公司產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程最佳實(shí)踐含PocketCard，階段流程，子流程，模板（示例）
2)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程和項(xiàng)目管理的有機(jī)結(jié)合
3)H公司保證產(chǎn)品質(zhì)量的6種武器：過(guò)程規(guī)范、經(jīng)驗(yàn)固化、知識(shí)共享、評(píng)審要素、DFX推動(dòng)……
4)質(zhì)量管理基本活動(dòng)（質(zhì)量策劃、質(zhì)量保證、質(zhì)量控制、質(zhì)量改進(jìn)）
5)H公司產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的核心思想：過(guò)程決定質(zhì)量、跨部門協(xié)同、一次性將事情做正確

2、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和質(zhì)量的組織保證
1)為何跨部門溝通困難
2)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目組構(gòu)成及其職責(zé)
3)項(xiàng)目經(jīng)理職責(zé)及任職要求
4)如何讓來(lái)自不同部門的成員同心同力（案例分享）
5)如何讓職能部門真正的支持項(xiàng)目組工作（案例分享）

3、研發(fā)質(zhì)量管理中常見(jiàn)的誤區(qū)
1)責(zé)任主體錯(cuò)位（僅僅作為研發(fā)和質(zhì)量的責(zé)任）
2)缺少全流程質(zhì)量概念
3)技術(shù)評(píng)審流于形式
4)質(zhì)量與進(jìn)度的平衡
5)……

二、如何高效正確的組織技術(shù)評(píng)審——一次性把事情做對(duì)
  在咨詢中發(fā)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)評(píng)審的有效性很低，評(píng)審抓壯丁、評(píng)審先變科普會(huì)、再變批斗會(huì)、評(píng)審缺少標(biāo)準(zhǔn)靠拍腦袋……評(píng)審?fù)饔谛问?，那么該如何進(jìn)行技術(shù)評(píng)審？
1、企業(yè)在評(píng)審操作中常見(jiàn)的問(wèn)題
1)PQA角色不清晰
2)評(píng)審流于形式
3)問(wèn)題修改后跟蹤不力
4)準(zhǔn)備不充分
5)評(píng)審會(huì)議過(guò)長(zhǎng)
6)變成“過(guò)”與“不過(guò)”的門檻概念

2、四級(jí)評(píng)審體系（技術(shù)評(píng)審TR、項(xiàng)目評(píng)審、同行評(píng)審PR，自檢）
1)技術(shù)評(píng)審關(guān)注點(diǎn)
2)同行評(píng)審關(guān)注點(diǎn)

3、業(yè)務(wù)評(píng)審（DCP）

4、技術(shù)評(píng)審（TR）  
1)TR的目的、原則   
2)TR評(píng)審流程（主要活動(dòng)、輸入、輸出）  
3)各個(gè)角色在評(píng)審中的定義和職責(zé)（SE、PM、PQA、技術(shù)專家、……）
4)各TR點(diǎn)的評(píng)審要素是如何相互支撐的（產(chǎn)品級(jí)、模塊級(jí)、職能領(lǐng)域、……）
5)TR的三個(gè)結(jié)論
6)評(píng)審專家管理方法：如何避免技術(shù)專家出工不出力
7)誰(shuí)決定TR是否通過(guò)？決策團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目經(jīng)理、PQA、還是技術(shù)專家？
8)如何避免技術(shù)評(píng)審流于形式？（任職資格、計(jì)劃確定、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、……）

5、同行評(píng)審（PR）
1)同行評(píng)審頻率
2)正規(guī)檢視
3)質(zhì)量文化與同行評(píng)審

6、案例研討：某公司具體4級(jí)技術(shù)評(píng)審體系介紹
7、技術(shù)評(píng)審的職責(zé)：1） PQA  2）項(xiàng)目經(jīng)理  3）SE  4）跨部門成員
8、PQA的四種角色是什么？

三、過(guò)程保證質(zhì)量之一——產(chǎn)品概念階段：通過(guò)包需求和產(chǎn)品概念的生成和有效的評(píng)審保證質(zhì)量
需求不明確就開(kāi)始做開(kāi)發(fā)？后面邊做邊改？有效需求不足？不知如何生成產(chǎn)品概念？包需求和產(chǎn)品概念評(píng)審流于形式？
此外，升級(jí)型項(xiàng)目在此階段的質(zhì)量管控重點(diǎn)是什么？和全新項(xiàng)目有和區(qū)別？
1、質(zhì)量的第一步：產(chǎn)品任務(wù)書
1)初步需求的載體
2)誰(shuí)來(lái)制定項(xiàng)目目標(biāo)
3)如何制定項(xiàng)目任務(wù)書
4)H公司項(xiàng)目任務(wù)書模板及示例

2、質(zhì)量關(guān)鍵活動(dòng)--如何進(jìn)行有效的產(chǎn)品包需求分析
1)客戶需求、市場(chǎng)需求、包需求和設(shè)計(jì)需求在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中如何轉(zhuǎn)換
2)技術(shù)評(píng)審節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)的內(nèi)在邏輯—需求的演化
3)誰(shuí)來(lái)整合形成產(chǎn)品包需求；誰(shuí)來(lái)組織需求分析會(huì)；誰(shuí)參與？需要什么資格？
4)產(chǎn)品包需求模板及示例
5)案例分享

3、質(zhì)量關(guān)鍵業(yè)務(wù)活動(dòng)-質(zhì)量計(jì)劃
1)誰(shuí)來(lái)制定？
2)如何制定？

4、包需求和概念評(píng)審
1)案例分享：蘋果公司是如何開(kāi)技術(shù)評(píng)審會(huì)的，給我們什么啟發(fā)
2)我司如何改善
3)需求和概念評(píng)審的checklist 分享

5、反思：貴司產(chǎn)品開(kāi)發(fā)概念階段需要進(jìn)行哪些改善

四、過(guò)程保證質(zhì)量之二——計(jì)劃階段：通過(guò)科學(xué)總體設(shè)計(jì)和概要設(shè)計(jì)及有效的技術(shù)評(píng)審保證質(zhì)量
升級(jí)型項(xiàng)目在這個(gè)階段的質(zhì)量管控要點(diǎn)是什么？是否需要像全新產(chǎn)品一樣？不寫文檔就開(kāi)始進(jìn)行設(shè)計(jì)？總體設(shè)計(jì)和產(chǎn)品概要設(shè)計(jì)流于形式？
1、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)工程：如何有效的進(jìn)行總體設(shè)計(jì)評(píng)審
1)從產(chǎn)品需求到設(shè)計(jì)規(guī)格，誰(shuí)來(lái)完成？常見(jiàn)5大問(wèn)題
2)如何進(jìn)行總體設(shè)計(jì)評(píng)審？如何避免評(píng)審走形式
3)設(shè)計(jì)規(guī)格書模板及示例
4)誰(shuí)來(lái)參加？

2、如何進(jìn)行概要設(shè)計(jì)評(píng)審
1)誰(shuí)來(lái)組織概要設(shè)計(jì)
2)誰(shuí)參與？資格要求
3)如何保證概要設(shè)計(jì)評(píng)審的有效性？

3、升級(jí)型項(xiàng)目在此階段的質(zhì)量管控要點(diǎn)
4、研討：計(jì)劃階段貴司的改進(jìn)點(diǎn)及如何改進(jìn)

五、過(guò)程保證質(zhì)量之三——開(kāi)發(fā)階段：通過(guò)科學(xué)的詳細(xì)設(shè)計(jì)和功能樣機(jī)設(shè)計(jì)以及評(píng)審來(lái)保證質(zhì)量
 產(chǎn)品到了開(kāi)發(fā)階段，需求變更頻繁，研發(fā)疲于奔命，其它部門“幫忙”心態(tài)，工作難于推動(dòng)，評(píng)審流于形式，很多問(wèn)題直到樣機(jī)才被發(fā)現(xiàn)？那么科學(xué)的做法是什么？
如何做好風(fēng)險(xiǎn)管理？
1、如何進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)評(píng)審
1)如何組織詳細(xì)設(shè)計(jì)評(píng)審
2)如何避免詳細(xì)設(shè)計(jì)評(píng)審流于形式？
3)誰(shuí)來(lái)組織？誰(shuí)來(lái)參加？
4)詳細(xì)評(píng)審的checklist如何形成？

2、如何組織功能樣機(jī)評(píng)審
1)如何避免功能樣機(jī)評(píng)審流于形式？
2)誰(shuí)來(lái)組織？誰(shuí)來(lái)參加？
3)功能樣機(jī)評(píng)審的checklist如何形成？

3、如何做好 單元測(cè)試、聯(lián)調(diào)測(cè)試及系統(tǒng)集成測(cè)試
1)漸增測(cè)試模型
2)如何做好單元測(cè)試（策略、計(jì)劃、用例、方法等）
3)如何做好聯(lián)調(diào)測(cè)試（策略、計(jì)劃、用例、方法等）
4)如何做好系統(tǒng)測(cè)試（策略、計(jì)劃、用例、方法等）
5)案例分享

4、需求變更管理
1)如何減少需求變更
2)變更管理流程--分級(jí)處理（示例）
3)變更管理組織（示例）
4)案例分享

5、風(fēng)險(xiǎn)管理
1)風(fēng)險(xiǎn)管理四部曲
2)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別：在何時(shí)識(shí)別？?jī)H僅在啟動(dòng)階段識(shí)別嗎？
3)舉例：某企業(yè)各類風(fēng)險(xiǎn)檢查單
4)風(fēng)險(xiǎn)分析：如何分析風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性？如何分析風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的損失？
5)什么是風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)急預(yù)案，為什么要制訂風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)急預(yù)案？
6)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控：風(fēng)險(xiǎn)的排序在項(xiàng)目過(guò)程中會(huì)變化嗎？
7)演示：風(fēng)險(xiǎn)跟蹤單
8)風(fēng)險(xiǎn)管理的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)
9)案例分析：某項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析與評(píng)估、老師點(diǎn)評(píng)
6、升級(jí)型項(xiàng)目在這個(gè)階段的質(zhì)量管理要點(diǎn)
7、開(kāi)發(fā)階段貴司的改進(jìn)點(diǎn)及如何改進(jìn)

六、過(guò)程保證質(zhì)量之四——驗(yàn)證階段和發(fā)布階段：通過(guò)科學(xué)的試產(chǎn)和評(píng)審保證質(zhì)量
  產(chǎn)品進(jìn)入試產(chǎn)階段，有很多公司分小試和中試。那么小試和中試的目的是什么？是否所有的產(chǎn)品都要經(jīng)過(guò)小試和中試？其評(píng)審的要點(diǎn)在于什么？小試和中試的目的有什么不同？如果這個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)重大問(wèn)題怎么辦？如何避免轉(zhuǎn)產(chǎn)后問(wèn)題不斷？
1、是否所有的產(chǎn)品分小試和中試？

2、如何組織小試技術(shù)評(píng)審
1)如何避免小試評(píng)審流于形式？
2)誰(shuí)來(lái)組織？誰(shuí)來(lái)參加？
3)如何避免變成研發(fā)和生產(chǎn)的“過(guò)于不過(guò)”門檻？
4)小試評(píng)審的checklist如何形成？（示例）

3、如何進(jìn)行中試技術(shù)評(píng)審
1)如何避免中試評(píng)審流于形式？
2)誰(shuí)來(lái)組織？誰(shuí)來(lái)參加？
3)中試評(píng)審的checklist如何形成？（示例）

4、β測(cè)試和認(rèn)證測(cè)試應(yīng)該放在小試階段還是中試階段？
5、如何做好項(xiàng)目總結(jié)，固化經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、避免犯同樣錯(cuò)誤（案例分享）
6、驗(yàn)證和發(fā)布階段的貴司改進(jìn)點(diǎn)和如何完善？

講師介紹 — 張翱翔先生
產(chǎn)品質(zhì)量管理專家
研發(fā)管理專家
產(chǎn)品創(chuàng)新專家
上海交通大學(xué)MBA
擁有工學(xué)士、管理學(xué)雙學(xué)位
PMP項(xiàng)目管理專家
美國(guó)PMI、PDMA會(huì)員
中國(guó)項(xiàng)目管理聯(lián)盟特聘點(diǎn)評(píng)專家

工作經(jīng)歷及專業(yè)背景
    張翱翔老師擁有十四年產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及研發(fā)管理經(jīng)驗(yàn)，曾服務(wù)于華為公司。先后擔(dān)任開(kāi)發(fā)工程師、SE，項(xiàng)目經(jīng)理，產(chǎn)品經(jīng)理，研發(fā)質(zhì)量總監(jiān)，產(chǎn)品總監(jiān)。所帶領(lǐng)項(xiàng)目WCDMA ——SUNDAY技術(shù)平臺(tái)BEFV5，在質(zhì)量上徹底打敗愛(ài)立信、思科、朗訊等西方公司，并于當(dāng)年榮獲華為少數(shù)金牌團(tuán)隊(duì)。帶領(lǐng)過(guò)華為3G業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)，親歷華為快速成長(zhǎng)和擴(kuò)張至十余萬(wàn)人的管理及流程變革；2007年帶領(lǐng)華為跨部門質(zhì)量團(tuán)隊(duì)通過(guò)英國(guó)電信巨人BT公司的質(zhì)量認(rèn)證（被稱為最嚴(yán)厲的質(zhì)量認(rèn)證），并進(jìn)入BT公司質(zhì)量短名單，從而撬開(kāi)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的市場(chǎng)。
    基于上百個(gè)成功和失敗的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，張翱翔老師在IPD體系、企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、研發(fā)組織重整、研發(fā)項(xiàng)目管理、研發(fā)流程再造，產(chǎn)品創(chuàng)新、產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)品平臺(tái)及技術(shù)開(kāi)發(fā)管理、研發(fā)績(jī)效管理、人力資源管理體系的設(shè)計(jì)與推行實(shí)施等方面積累了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)。
    近年來(lái)，張翱翔老師專注于研發(fā)管理領(lǐng)域落地式培訓(xùn)及咨詢服務(wù)，主持了多家企業(yè)的產(chǎn)品戰(zhàn)略與規(guī)劃、IPD體系變革、研發(fā)項(xiàng)目管理、產(chǎn)品創(chuàng)新、研發(fā)人力資源等管理體系的咨詢、培訓(xùn)與實(shí)施。開(kāi)設(shè)公開(kāi)課及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)數(shù)百場(chǎng)，培訓(xùn)學(xué)員數(shù)萬(wàn)人次，深受信賴與好評(píng)。

授課風(fēng)格
    張老師的講課風(fēng)格很樸實(shí)，沒(méi)有天花亂墜的夸夸其談，都是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的分享與傳授。其授課幽默而深刻，課堂氛圍活躍，富有啟發(fā)性。案例分析深刻，能夠一針見(jiàn)血指出企業(yè)所遇到的問(wèn)題并提出解決方法，深受學(xué)員和企業(yè)喜愛(ài)。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域
產(chǎn)品創(chuàng)新、公司戰(zhàn)略與產(chǎn)品戰(zhàn)略、戰(zhàn)略解碼、研發(fā)組織流程再造、產(chǎn)品平臺(tái)規(guī)劃、集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)(IPD)、研發(fā)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、研發(fā)人力資源管理、市場(chǎng)管理與產(chǎn)品規(guī)劃、研發(fā)項(xiàng)目管理、產(chǎn)品需求管理等。

核心課程
《研發(fā)質(zhì)量管理高級(jí)實(shí)務(wù)》、《集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)(IPD)》 、《研發(fā)項(xiàng)目管理》 、《研發(fā)多項(xiàng)目管理》、《PM的財(cái)務(wù)素養(yǎng)與成本管理》、《硅谷產(chǎn)品創(chuàng)新方法與最佳實(shí)踐沙盤演練》、《基于市場(chǎng)進(jìn)攻計(jì)劃MAP的產(chǎn)品戰(zhàn)略與路標(biāo)規(guī)劃》、《市場(chǎng)管理與產(chǎn)品規(guī)劃》、 《產(chǎn)品需求分析與需求管理》 、《成功的產(chǎn)品經(jīng)理》 、《研發(fā)人員溝通實(shí)務(wù)》 、《高效研發(fā)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》 、《項(xiàng)目經(jīng)理軟技能培養(yǎng)》、《從技術(shù)走向管理》 、《研發(fā)績(jī)效管理與員工激勵(lì)》等。

咨詢及培訓(xùn)客戶
世界五百?gòu)?qiáng)部分客戶，涉及通信、軟件、自動(dòng)化、家電、機(jī)械、醫(yī)療器械、化工等行業(yè)。
部分客戶有：蘋果公司、中興通訊、GE集團(tuán)（中國(guó)）、邁瑞醫(yī)療、飛利浦醫(yī)療（中國(guó)）、西門子醫(yī)療邁瑞醫(yī)療、美的集團(tuán)、榮事達(dá)電器 、格力電器、海爾集團(tuán)、安吉爾、創(chuàng)維學(xué)院、海信、達(dá)安基因、基蛋生物、凱普醫(yī)療、萬(wàn)孚生物、平安集團(tuán)、OPPO、VIVO、金立集團(tuán)、三一集團(tuán)、中國(guó)中車、中聯(lián)重科、中車時(shí)代電氣、車友互聯(lián)、中集集團(tuán)、山特電子、新大陸支付、升騰資訊、招商銀行、長(zhǎng)安汽車、比亞迪、東風(fēng)日產(chǎn)、五菱汽車、宇通客車、中國(guó)衛(wèi)星、賦安集團(tuán)、東進(jìn)集團(tuán)、理邦精密儀器、海康威視、科銳光電、許繼集團(tuán)、元征科技、創(chuàng)真軟件、金蝶軟件、易創(chuàng)電子、晶辰電子、珠海網(wǎng)博、光聯(lián)通訊、深圳寶瑞明、江蘇潤(rùn)源、深圳新為軟件、深圳美賽達(dá)、億鑫新能源、深圳英飛拓、武漢精倫電子、歐帝爾照明、松井新材料、燕京啤酒、新北洋、長(zhǎng)飛光纖、無(wú)限極等等。

客戶評(píng)價(jià)摘錄
講解貼近實(shí)戰(zhàn)，能夠帶來(lái)很多啟發(fā)，并很好的指導(dǎo)實(shí)際工作。
風(fēng)格明快、嚴(yán)謹(jǐn)、幽默；講師知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富；交流深刻生動(dòng)，學(xué)習(xí)收效明顯。
感覺(jué)講師在研發(fā)管理方面的知識(shí)很深厚，二天課下來(lái)學(xué)到很多，真心感謝。
系統(tǒng)的理清管理方法，受益匪淺，后續(xù)嘗試改進(jìn)自己的（管理）方式。
——平安集團(tuán)平安科技研發(fā)項(xiàng)目總監(jiān)  王仲秋
嚴(yán)謹(jǐn)，幽默，富有邏輯性，實(shí)用性強(qiáng)。
——三一集團(tuán)副總裁，三一礦機(jī)董事長(zhǎng) 賀東東
精彩，嫻熟，幽默，實(shí)用。
——GE（中國(guó)）醫(yī)療設(shè)備研發(fā)總監(jiān)  張羽博士
張老師的課程新穎、實(shí)用、充滿正能量。
——美的集團(tuán)環(huán)電研發(fā)部長(zhǎng)