摘要：本課程結(jié)合企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際狀況與需求，通過(guò)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)各部門(mén)管理制度與體系，綜合現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)有關(guān)鍵績(jī)效管理體系（KPI），通過(guò)目標(biāo)管理方法（MBO），發(fā)現(xiàn)查找問(wèn)題，使用5S等現(xiàn)場(chǎng)基礎(chǔ)工具，問(wèn)題解決更加具有針對(duì)性與時(shí)效性。...
課程背景：
本課程結(jié)合企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際狀況與需求，通過(guò)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)各部門(mén)管理制度與體系，綜合現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)有關(guān)鍵績(jī)效管理體系（KPI），通過(guò)目標(biāo)管理方法（MBO），發(fā)現(xiàn)查找問(wèn)題，使用5S等現(xiàn)場(chǎng)基礎(chǔ)工具，問(wèn)題解決更加具有針對(duì)性與時(shí)效性。
通過(guò)目標(biāo)與現(xiàn)狀差距分析法則，明確目標(biāo)，建立現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)體系，了解現(xiàn)狀，對(duì)比挖掘問(wèn)題、二八分析、羅列計(jì)劃，時(shí)間效率管理，進(jìn)度計(jì)劃管理，5S等改善工具有效使用，建立效率提升體系，以及效率提升成果示范展示的活動(dòng)展開(kāi)等一些列的現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決流程的管理方法。運(yùn)用最佳的管理工具，使人員、機(jī)器、工具、物料有效運(yùn)作，能極大的提升運(yùn)作效率，降低制造成本，縮短交貨時(shí)間，增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量，從而提升企業(yè)的利潤(rùn)!
現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決，要求學(xué)員掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法與改善解決問(wèn)題的技能，培養(yǎng)自我管理技能，并同時(shí)配合公司績(jī)效管理的順利達(dá)成。務(wù)必需掌握：
1. 了解何謂問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法
2. 掌握運(yùn)用目標(biāo)管理分解目標(biāo)與管理要求（MBO）
3. 掌握依據(jù)關(guān)鍵績(jī)效管理體系（KPI），建立現(xiàn)場(chǎng)管理體系與數(shù)據(jù)系統(tǒng)；
4. 掌握采用羅斯韋爾差距分析法則，按流程分析解決問(wèn)題
5. 掌握QC現(xiàn)場(chǎng)改善工具與現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決之間的匹配效果
6. 使用5S改善工具，針對(duì)成本、交貨期、品質(zhì)、安全以及職能管理。
7. 建立8D現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決的管理制度，長(zhǎng)效管理，直至形成文化習(xí)慣。
8. 模擬現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)際狀況，采用價(jià)值流分析與生產(chǎn)平衡法則，循環(huán)改善，建立不斷提升的效率體系。
9. 案例講解：示范工廠現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展流程 & 效果 展示介紹
本課程結(jié)合在工業(yè)企業(yè)推進(jìn)精益改善生產(chǎn)項(xiàng)目當(dāng)中的效率提升成功案例，引導(dǎo)企業(yè)正確地認(rèn)識(shí)和實(shí)施效率提升管理，以改進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)管理水平。
課程大綱：
現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn) 篇
第一部分 問(wèn)題解讀
問(wèn)題是對(duì)具有問(wèn)題意識(shí)的人，才成為問(wèn)題。
沒(méi)有問(wèn)題便是最大的問(wèn)題。
問(wèn)題分類(lèi)：救火類(lèi)/發(fā)現(xiàn)類(lèi)/預(yù)測(cè)類(lèi)
何謂異常，找出異常的原因便是問(wèn)題
工作的價(jià)值：是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題
發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)問(wèn)題的金科玉律----追根究底
第二部分：目標(biāo)管理（MBO） 與 關(guān)鍵績(jī)效（KPI）決策轉(zhuǎn)化
引論：先瞄準(zhǔn)再開(kāi)槍
1、目標(biāo)在哪里
2、目標(biāo)管理的類(lèi)型特點(diǎn)與管理角色定位
3、如何依據(jù)上層目標(biāo)，分列設(shè)立與分解班組現(xiàn)場(chǎng)目標(biāo)
5、如何通過(guò)目標(biāo)管理發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（現(xiàn)場(chǎng)目標(biāo)管理建立）
第三部分．現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)問(wèn)題分析 – 羅斯韋爾分析法
1、現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)問(wèn)題分析和改善的目的
2、怎樣運(yùn)用關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KPI）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析和診斷
3、建立現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)平臺(tái)的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)要求
4、如何使用“羅斯韋爾分析法”分析法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)問(wèn)題分析
5、作業(yè)分析改善的基本程序
第四部分 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法
1、問(wèn)題思路：現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)問(wèn)題三不法：不合理/不均衡/浪費(fèi)
2、問(wèn)題描述：5WIH法
3、問(wèn)題區(qū)分：4MIE法
4、問(wèn)題類(lèi)別：六大任務(wù)法PQCDSM
(生產(chǎn)力的問(wèn)題；成本面的問(wèn)題；效率、產(chǎn)量面的問(wèn)題；品質(zhì)上的問(wèn)題；安全上的問(wèn)題；員工士氣面的問(wèn)題。)
5、問(wèn)題明確：頭腦風(fēng)暴法
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：學(xué)員分組操練
現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)問(wèn)題的解決 篇 （小組開(kāi)展實(shí)施）
第五部分 問(wèn)題分析解決
1、改善-低成本的效率提升（ECRS）
2、找出主要原因 — 關(guān)聯(lián)圖法
3、問(wèn)題分析—5Why Analysis
4、分析問(wèn)題的方法之PDCA手法
5、問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)處理的 四步法 與效用
案例游戲：從游戲中體會(huì)解決問(wèn)題的方法
案例練習(xí)：5Why分析演練
第六部分 解決問(wèn)題基本技能掌握 — 5S
1、不要讓5S成為雞肋
2、5S之一 整理：降低成本
3、5S之二 整頓：縮短交期
4、5S之三 清掃：提升品質(zhì)
5、5S之四 清潔：強(qiáng)化職能
6、5S之五 素養(yǎng)：改善能力
7、5S之六 安全：始于整理、終于整頓
案例分享：5S現(xiàn)場(chǎng)推展公司案例（老師親自輔導(dǎo)）
第七部分 解決生產(chǎn)問(wèn)題的方法-8D
1、對(duì)癥治療與根本治序（治標(biāo)與治本）
2、解決問(wèn)題基礎(chǔ)- QC七工具之重要度（柏拉圖）因果分析（魚(yú)骨圖）
3、解決問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)程序8D
（1） D0 – 解決問(wèn)題的能力具備
（2）D1 – 確定團(tuán)隊(duì)
（3）D2 - 把握問(wèn)題現(xiàn)狀調(diào)查
（4）D3 -實(shí)施臨時(shí)性遏制措施
（5）D4 - 確定和驗(yàn)證根本原因和遺漏點(diǎn)
（6）D5 - 為根本原因和遺漏點(diǎn)選擇和驗(yàn)證永久性糾正措施
（7）D6 - 實(shí)施和確認(rèn)永久性糾正措施
（8）D7 - 防止問(wèn)題再次發(fā)生
（9）D8 - 表彰小組和個(gè)人的貢獻(xiàn)
4、8D方法常見(jiàn)問(wèn)題與相關(guān)要求
案例講解： 8D培訓(xùn)-教材案例
現(xiàn)場(chǎng)模擬：學(xué)員分組討論：練解決問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)程序
第八部分 讓問(wèn)題暴露出來(lái)
1、簡(jiǎn)單管理目視化
2、目視管理的水準(zhǔn)
3、第一時(shí)間暴露問(wèn)題方法
4、目視管理改善計(jì)劃書(shū)
5、設(shè)計(jì)：穩(wěn)健推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)看板管理
6、讓每位員工都清楚問(wèn)題的方法
7、問(wèn)題顯現(xiàn)與解決的看板制作與標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)員練習(xí)：自己動(dòng)手做《現(xiàn)場(chǎng)目標(biāo)管理看板》
案例：目視化參考標(biāo)準(zhǔn) 圖片講解
案例：現(xiàn)場(chǎng)目視化分析顯現(xiàn)解決問(wèn)題的案例
第九部分 建立有效系統(tǒng)，尋找解決問(wèn)題
1、生產(chǎn)效率：通過(guò)時(shí)間分析找問(wèn)題（生產(chǎn)平衡法）
2、質(zhì)量提升：質(zhì)量檢測(cè)與質(zhì)量預(yù)防（自?xún)P化）
3、成本下降：物料消耗與現(xiàn)場(chǎng)整頓
4、安全保障：人的行為與物的狀態(tài)
5、重復(fù)性問(wèn)題的預(yù)防：現(xiàn)場(chǎng) 防呆法 與 預(yù)防FMEA
6.現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)問(wèn)題解決與效率提升技能：5S深層含義與 TPM 全員生產(chǎn)效率提升
案例：數(shù)據(jù)收集分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
案例分享：企業(yè)效率改善案例（老師親自輔導(dǎo)過(guò)的公司）
講師介紹：
陳飛鳴老師：
教育及資格認(rèn)證：
5S、TPM高級(jí)培訓(xùn)師；5S、TPM咨詢(xún)師；六西格瑪黑帶；ISO體系審核員。
講師經(jīng)歷及專(zhuān)長(zhǎng)：
陳老師具有超過(guò)15年世界五百?gòu)?qiáng)跨國(guó)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，在企業(yè)成功推行TPM、5S、精益生產(chǎn)體系，擁有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)管理技能及管理背景。在企業(yè)中歷任設(shè)備工程師，設(shè)備維護(hù)經(jīng)理、車(chē)間主任、TPM項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、內(nèi)部培訓(xùn)師等，主導(dǎo)大型跨國(guó)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)改善多年，精通現(xiàn)場(chǎng)5S& TPM，以及相關(guān)的精益生產(chǎn)體系。
自90年代起，陳老師就從事企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)管理和技術(shù)工作，并有多年的一線設(shè)備管理維護(hù)工作實(shí)踐，非常了解現(xiàn)今各類(lèi)企業(yè)生產(chǎn)狀況和問(wèn)題，有著豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。 2000年至今，一直在大型合資企業(yè)獨(dú)立組織推行TPM（含5S）活動(dòng)的開(kāi)展，包括各級(jí)人員培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)各級(jí)改善活動(dòng)，TPM（含5S）各項(xiàng)規(guī)定的建立，TPM相關(guān)文件的建立和編寫(xiě)，TPM（含5S）公司體系的建立和修改，TPM（含5S）各項(xiàng)審核的標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)和審核活動(dòng)的組織和匯總。
陳老師在任職期間，成立了約5000名員工組成的100個(gè)活動(dòng)小組，開(kāi)展活動(dòng)多年，不僅提高了員工的技能，而且大大延長(zhǎng)了設(shè)備的使用周期，使建廠初期的設(shè)備現(xiàn)在仍然在突破同系統(tǒng)生產(chǎn)線的產(chǎn)量記錄，使LCC大幅度降低。
服務(wù)客戶(hù)及部分項(xiàng)目績(jī)效：
陳老師曾服務(wù)過(guò)的客戶(hù)有南京愛(ài)立信、鐵姆肯－恩斯克軸承（日美合資）、南京電力自動(dòng)化研究所、諾基亞通信、阿斯頓強(qiáng)生枝紡、瑪努利液壓器材、聯(lián)塑（蘇州）精密工程、繽特力通訊科技、漢姆沃斯船用設(shè)備、波爾威、百利蓋、水星海事技術(shù)、泰諾風(fēng)保泰、迅達(dá)電子、迪吉多電子、貝卡爾特新材料、霍尼韋爾航空發(fā)動(dòng)機(jī)、艾默生環(huán)境優(yōu)化等300余家企業(yè)。
陳老師具備豐富的現(xiàn)場(chǎng)改善經(jīng)驗(yàn)，課程中融合真實(shí)改善案例進(jìn)行講解，并擅于幫助學(xué)員解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，課程內(nèi)容飽滿(mǎn)，課程實(shí)用性高。
