摘要：相信專業(yè)講師的學員都已經掌握了基本的表達與呈現技巧,也了解了講師在講臺上如何表現和控制現場的方法,如果單單從一個講師的表達看,學員已經是合格了;可是從課程開發(fā)的角度看,每個講師如果都是憑自己的經驗和感覺去實施每一次課程,不但課程質量無法評估,而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準備課程....
● 課程背景
相信專業(yè)講師的學員都已經掌握了基本的表達與呈現技巧,也了解了講師在講臺上如何表現和控制現場的方法,如果單單從一個講師的表達看,學員已經是合格了;可是從課程開發(fā)的角度看,每個講師如果都是憑自己的經驗和感覺去實施每一次課程,不但課程質量無法評估,而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準備課程.
本次授課主要針對有一定的授課基礎和經驗的講師而準備,本課程提供了一套系統(tǒng)的課程開發(fā)和教材編寫的流程和工具,指導講師一步步地完成課程開發(fā)和教案編寫,將平時自己準備的素材和教學工具與課程完整地結合在一起,并不斷地通過評估學員授課效果,修改和完善課程,最終將課程變成一個成熟的課程,讓其他講師也能參考教案將課程原汁原味地表現和演繹出來,達到不同講師授課’千人一面’的效果.
本課程的關鍵詞:需求分析;問題導向的課程設計-腦圖;學習地圖;
本課程重要教學工具：教學內容要因分解表;培訓需求策略分析表;培訓課程設計表;學習地圖:腦圖軟件.
本課程重要的教學方法:找通挖坑法:雙線類比法:蘇格拉底教學法
● 進階培訓的前提條件和參加對象要求
參加進階培訓的企業(yè)內部講師都應該經過第一階段的培訓才能參加進階的培訓;每個內部老師都已經有自己主講的課題和課件,實際授課超過30小時,參加培訓的老師在課堂上都必須帶上自己的課程和電腦,課程現場需要親自完成課程的開發(fā)和設計,不符合此條件的講師上課的后果老師蓋不負責.
● 課程內容
單元一、企業(yè)內部講師的能力模型和評價標準、規(guī)范
1. 企業(yè)培訓成熟度評價模型
2. 企業(yè)內部培訓講師的能力素質模型和職責
3. 企業(yè)培訓課程編寫的四個標準：5D5E
4. 培訓課程設計的兩種基本模式：以課程內容為導向的課程設計和以問題為導向的培訓課程設計
5. 不同課程設計模式對培訓需求分析和課程設計的影響和重點
6. 區(qū)分不同課程設計模型的工具：培訓課程開發(fā)需求策略表
單元二、以問題為導向的課程設計
1. 課程結構設計示范案例：如何打廣東麻將
2. 使用‘腦圖’軟件設計課程結構的原則
3. 確定課程目的
4. 確定課程目標
5. 確定課程分解次目標和授課知識點
6. 課程設計者根據自己的假設設定課程的重點和關鍵點
單元三、培訓需求分析和問卷設計
1. 學習需求分析-課程設計的目標設計
1.1 課程目標的設計：內容導向還是問題導向
2.1短板分析法
3、學習者分析-課程設計的方法設計
3.1 ABC分析法
3.2 菜單式培訓需求分析表的設計
4、教學內容分析-課程設計的結構設計
4.1 關鍵因子分析
4.2 干擾因子分析
4.3 前置和后置因素分析
4.2 教學重點、難點和關鍵點,編制學習地圖
單元四、講授的七種方法和素材整理
1. 圖像表達法
2. 講授七步法
3. 雙線類比法
4. 找痛挖坑法
5. 問答教學法
6. 案例教學法
7. 活動示范法
單元五. 課堂教學目標的評價和設計
1. 課堂教學目標的種類和層次
2. 概念性知識的教學目標評價和設計
3. 程序性知識的教學目標評價和設計
4. 綜合應用能力的教學目標評價和設計
5. 練習:不同教學目標的設計練習
● 講師介紹
藍旻，中國培訓體系管理專家、培訓師導師
· 國內培訓體系建設第一人、培訓師導師
· 培訓管理解決方案專家
· 創(chuàng)建中國首個講師能力素質評價體系
· 資深咨詢顧問
工程碩士學位和新加坡國立大學工商管理碩士。曾任職于日本八佰伴集團、三九集團、新加坡嘉里集團等大型 集團公司，經歷了市場和銷售、人力資源管理、培訓管理等不同崗位的工作。曾任嘉里糧油（中國）有限公司培訓中心經理，全面負責嘉里糧油集團的培訓管理工作，建立嘉里糧油培訓中心。
主要研究領域為企業(yè)培訓管理和培訓師培訓，在長期的工作中，通過對企業(yè)的多年探索以及多年培訓咨詢的積累，結合國內外先進的人力資源管理理念，探索一套能幫助企業(yè)持續(xù)發(fā)展的培訓發(fā)展體系和企業(yè)內部知識管理思想，開發(fā)了‘3P以績效和能力為導向的培訓管理系統(tǒng)’，在許多企業(yè)得以應用和推廣，被業(yè)界稱為中國培訓管理體系建設第一人。獨創(chuàng)“1：1：1培訓黃金法則”：授課、練習、輔導相結合，全面提高培訓質量?！坝?、選、育、評”四步建立完善的內部講師體系已在多個企業(yè)得到成功實施，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的企業(yè)內部講師，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實的基礎。
專長：培訓體系建設、培訓管理、人力資源開發(fā)和培訓師培訓、培訓課程設計與開發(fā)
主講的課程： 培訓師培訓、如何講授專業(yè)技術型課程、培訓體系構建與管理應用實操、課程
藍老師授課風格：藍老師是在企業(yè)中成長的咨詢顧問和講師，授課知識實用性強，教學方法靈活而且互動性強，藍老師的課程不僅停留在思維和理念層面，更有大量的工具與方法。藍老師授課語言幽默形象，善于用歷史故事和生活中的常用事例旁征博引說明復雜的深奧的道理，深受不同年層和崗位的學員的喜愛。
創(chuàng)作研發(fā)
創(chuàng)建中國首個講師能力素質模型：4個講師能力緯度、128項講師能力評價指標、500門企業(yè)內部教材課程庫。講師能力素質模型的建立，建立了全國首套內部講師標桿參照體系，幫助企業(yè)更好地選拔、培養(yǎng)、激勵那些能為成為企業(yè)核心知識體系做出貢獻的內部講師。
服務案例（在內部講師、培訓管理方面的管理咨詢與培訓的部分服務企業(yè)）
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人力資源管理咨詢和培訓管理咨詢客戶
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