TRONG>● 顧問建議
建議同一公司3-4人團(tuán)體參加，不僅能在現(xiàn)場一致學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，回到企業(yè)也能一同制訂與執(zhí)行改進(jìn)計劃；
在學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真完成主題研修案例，從案例中掌握方法。
帶著問題學(xué)，確保解決問題?？商崆鞍涯膯栴}提交給我們，我們再轉(zhuǎn)交講師進(jìn)行有針對性的解決。
● 課程大綱
一、大腦學(xué)習(xí)的奧秘
1、成人的左腦與右腦
2、在學(xué)習(xí)過程中左腦與右腦的分工
3、心智風(fēng)格理論-什么是心智風(fēng)格
4、根據(jù)心智風(fēng)格判斷自己學(xué)習(xí)的長處和不足
5、根據(jù)自己的心智風(fēng)格了解自己成為講師的優(yōu)勢和劣勢
6、在課堂上運用心智風(fēng)格
7、運用大腦的認(rèn)知習(xí)慣解決教學(xué)難題
二、行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法:ACTION LEARNING
1、行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的基本原理
1）成人的‘教’與‘學(xué)’有哪些步驟和過程?
2）成人學(xué)習(xí)的四種狀態(tài)
2、行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法-教學(xué)方法
1）培訓(xùn)的實質(zhì)
2）行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法中學(xué)員和老師的職責(zé)
3) 啟發(fā)與開悟
三、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)
1．結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分
2．從課程設(shè)計的準(zhǔn)備素材中提出：桃核、樁子和支架
3．樁子的分類：主樁、次樁、細(xì)樁
4．結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
5．以內(nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計
四. 以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計
1．課程結(jié)構(gòu)設(shè)計示范案例：如何打廣東麻將
2．使用‘腦圖’軟件設(shè)計課程結(jié)構(gòu)的原則
3．確定課程目的
4．確定課程目標(biāo)
5．確定課程分解次目標(biāo)和授課知識點
6．課程設(shè)計者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點和關(guān)鍵點
練習(xí)：每個學(xué)員設(shè)計自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖
五.培訓(xùn)需求分析和問卷設(shè)計
1、學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計的目標(biāo)設(shè)計
1.1 課程目標(biāo)的設(shè)計：內(nèi)容導(dǎo)向還是問題導(dǎo)向
2、短板分析法
3、學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計的方法設(shè)計
3.1 ABC分析法
3.2 菜單式培訓(xùn)需求分析表的設(shè)計
4、教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計
4.1 關(guān)鍵因子分析
4.2 干擾因子分析
4.3 前置和后置因素分析
4.2 教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點,編制學(xué)習(xí)地圖
課堂練習(xí)：練習(xí)設(shè)計培訓(xùn)需求調(diào)查分析表和學(xué)習(xí)地圖
六、講授的七種方法和素材編輯
1、圖像表達(dá)法
2、講授七步法
3、雙線類比法
4、找痛挖坑法
5、問答教學(xué)法
6、案例教學(xué)法
7、活動示范法
七. 課堂教學(xué)目標(biāo)的評價和設(shè)計
1、課堂教學(xué)目標(biāo)的種類和層次
2、概念性知識的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計
3、程序性知識的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計
4、綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計
5、練習(xí):不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計練習(xí)
● 講師介紹：楊亭 老師
組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)導(dǎo)師
AACTP美國培訓(xùn)與認(rèn)證協(xié)會授權(quán)講師
國際教練聯(lián)合會（ICF）國際教練認(rèn)證
個人簡介：
楊老師曾在多家國內(nèi)外上市公司的市場與銷售、人力資源和培訓(xùn)管理等不同的企業(yè)運營部門工作過，在職工作期間，接受國際顧問公司品牌課程訓(xùn)練體系長期地學(xué)習(xí)和磨礪，使楊老師在企業(yè)管理、領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)培訓(xùn)師塑造、企業(yè)教練和企業(yè)銷售等方面有超過近400個小時以上的職業(yè)訓(xùn)練，同時在工作過程中參與管理咨詢項目的實施和運作。楊老師目前的學(xué)習(xí)與研究領(lǐng)域?qū)Ｗ⒑途劢褂诮M織學(xué)習(xí)與發(fā)展系統(tǒng)（包括經(jīng)理人職業(yè)成長與修煉、企業(yè)教練系統(tǒng)、企業(yè)大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展等領(lǐng)域）
職業(yè)履歷
楊老師曾任職于知名日化、房地產(chǎn)、培訓(xùn)和咨詢等行業(yè)，擔(dān)任過銷售系統(tǒng)培訓(xùn)經(jīng)理、學(xué)習(xí)與發(fā)展中心培訓(xùn)經(jīng)理、集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)、首席培訓(xùn)師、學(xué)習(xí)與發(fā)展顧問和運營副總經(jīng)理等職位，由于在不同類型的企業(yè)策劃與實施管理層與員工系統(tǒng)的培訓(xùn)與發(fā)展， 所以深知企業(yè)培訓(xùn)模式和咨詢模式的解決方案對于現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要性，并通過長期服務(wù)已經(jīng)建立和實施了眾多項目：員工職業(yè)化項目、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)項目、培訓(xùn)師塑造與發(fā)展項目、跨部門學(xué)習(xí)項目等。
楊老師授課風(fēng)格幽默、富有激情和感召力，關(guān)注企業(yè)培訓(xùn)績效的角度，使其能夠把理論與實際巧妙的結(jié)合；富有思考與啟發(fā)性的語言魅力和深入淺出的課堂講述使學(xué)員積極互動，在授課過程中大量工具的使用讓培訓(xùn)有的放矢，言之有物，更讓學(xué)員落地執(zhí)行，從而產(chǎn)生最佳的授課效果和課程收益。
已出版書籍作品：《服務(wù)人員五項修煉》
主講課程：
〈〈 講師的理性思考與感性表達(dá) 〉〉
〈〈 基于MM課程設(shè)計與開發(fā) 〉〉
〈〈 課程設(shè)計與開發(fā)〉〉
〈〈 如何講授專業(yè)技術(shù)課程 〉〉
〈〈 職業(yè)競爭力/職業(yè)化塑造〉〉
〈〈 服務(wù)競爭力塑造〉〉
服務(wù)客戶
培訓(xùn)過的客戶包括有日立電梯、中油BP、廣州本田、菲利浦手機、德國巴斯夫、金發(fā)科技、樂華彩電、香雪制藥、深圳耐普羅、太平鳥服裝、清華大學(xué)EMBA、中山大學(xué)2006秋季管理學(xué)院EMBA、華南理工大學(xué)MBA等眾多優(yōu)秀世界500強的企業(yè)和組織
管理咨詢客戶：五羊-本田 健康元集團(tuán)（太太） 中國電信廣東培訓(xùn)中心 完美（中國）培訓(xùn)中心 嘉里糧油（金龍魚） 香格里拉酒店集團(tuán)培訓(xùn)中心 東風(fēng)日產(chǎn) 虎彩集團(tuán) 白象食品集團(tuán) 燕京（漓泉）啤酒
