新晉經(jīng)理成功轉(zhuǎn)型的六項(xiàng)修煉

課程背景： 
    當(dāng)以業(yè)務(wù)或?qū)I(yè)有突出工作業(yè)績表現(xiàn)的員工的努力得到組織的認(rèn)可和回報(bào)，被提升到職場第一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位時(shí)，大家常常為他們慶祝并相信其有更大的業(yè)績表現(xiàn)，他們也認(rèn)為自己有更大成功的把握。然而實(shí)際上，正如我們覺見到的實(shí)事：“一個(gè)優(yōu)秀的銷售并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的銷售經(jīng)理”。新晉經(jīng)理面臨是否能成功轉(zhuǎn)型的巨大挑戰(zhàn)！
    一線經(jīng)理是各管理層級領(lǐng)導(dǎo)的來源，所以新晉一線經(jīng)理是否成功轉(zhuǎn)型是決定整個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的“金字塔”構(gòu)建成功的決定基礎(chǔ)。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多因?yàn)楦邔宇I(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)失誤造成企業(yè)經(jīng)營失敗的一個(gè)主要原因是在這些領(lǐng)導(dǎo)者的第一次新晉經(jīng)理時(shí)并沒有真正的成功轉(zhuǎn)型。
    第一次擔(dān)任經(jīng)理要想獲得成功需要一個(gè)重大的轉(zhuǎn)變，即他們的工作成果不再是通過自己親自做去獲得，而在這個(gè)階段，除了學(xué)習(xí)掌握新的領(lǐng)導(dǎo)技能，放棄曾經(jīng)為他們贏得經(jīng)理職務(wù)的工作和職責(zé)，對新晉經(jīng)理來說是最大的挑戰(zhàn)。如何幫助新晉經(jīng)理成功轉(zhuǎn)型呢？
    本課程以《領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)》為理論框架，充分吸收和整合了《德魯克管理思想精要》、《業(yè)績梯隊(duì)》、《高績效教練》、《行動學(xué)習(xí)—重塑企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力》等諸多世界領(lǐng)導(dǎo)力大師經(jīng)在世界優(yōu)秀的企業(yè)二十多年領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)的融入了人才測評與反饋、教練輔導(dǎo)技巧、行動學(xué)習(xí)等一些新的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展有效落地工具和方法。進(jìn)而通過結(jié)合大量的小組案例分析與思考喚醒管理者從工作理念及心智模型轉(zhuǎn)換、領(lǐng)導(dǎo)重心轉(zhuǎn)換到管理技能及課程知識收獲的課程實(shí)用性和有效性目標(biāo)達(dá)成。

培訓(xùn)收益：
1、學(xué)習(xí)與理解管理的本質(zhì)及從管理自我到管理他人的領(lǐng)導(dǎo)力成功轉(zhuǎn)型的核心工作理念內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)并掌握從管理自我到管理他人轉(zhuǎn)型后的工作重心及關(guān)鍵任務(wù)的本質(zhì)改變內(nèi)容；
3、學(xué)習(xí)并掌握從管理自我到管理他人成功轉(zhuǎn)型所必需的核心六項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力。

老師簡介：
洪河林，武漢大學(xué)工商管理碩士，PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師，高級管理咨詢顧問?，F(xiàn)任某上市集團(tuán)公司人力資源管理中心總監(jiān)。
曾在新聞媒體、IT、金融、銷售、制造、零售及商業(yè)地產(chǎn)等行業(yè)從事技術(shù)、市場及人力資源管理工作十多年，在包括國企、多家大型上市公司、世界500強(qiáng)在華企業(yè)公司、管理咨詢公司等先后任人力資源部長、分公司總經(jīng)理、高經(jīng)管理咨詢顧問、培訓(xùn)發(fā)展部經(jīng)理、人力資源總監(jiān)等職位。親自主導(dǎo)或參與實(shí)施多家知名企業(yè)內(nèi)部的人力資源管理系統(tǒng)的建設(shè)、信息化系統(tǒng)及組織變革咨詢項(xiàng)目，具有豐富的項(xiàng)目管理、培訓(xùn)及咨詢輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

課程大綱：
 
導(dǎo)入：管理認(rèn)知
1、管理的認(rèn)知
2、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的階段
 ◇ 案例分析：給許多人帶來麻煩的兩位新任領(lǐng)導(dǎo)者
3、領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)轉(zhuǎn)型的三角模型
 ◇ 問題研討：一線經(jīng)理的成功轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是什么？
4、基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的業(yè)績梯隊(duì)模型
5、一線經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)重心
6、一線經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力六項(xiàng)修煉

單元一、工作計(jì)劃
1、制定計(jì)劃的四大價(jià)值
2、管理者不愿制定計(jì)劃的原因？
3、制定計(jì)劃的七大因素
互動體驗(yàn)：“奪寶奇兵”
4、工作計(jì)劃制定的5W2H1R工具
5、計(jì)劃制定有效性的3個(gè)關(guān)鍵
制定計(jì)劃單元練習(xí)及行動改善計(jì)劃

單元二、行動與檢查
1、從目標(biāo)到結(jié)果的一環(huán)
2、如何避免頻繁的救火
3、將計(jì)劃付諸有效行動的4個(gè)步驟
4、讓工作不偏離的工作檢查4技巧
行動與檢查單元練習(xí)及行動改善計(jì)劃

單元三、有效授權(quán)
1、有效授權(quán)的價(jià)值
2、管理者回避授權(quán)的原因
3、有效授權(quán)的要決
4、有效授權(quán)成功三要素
5、有效授權(quán)成功八原則
6、進(jìn)行有效授權(quán)的七步法
有效授權(quán)單元練習(xí)及行動改善計(jì)劃

單元四、員工指導(dǎo)
1、員工指導(dǎo)的三大目的
2、員工不接受指導(dǎo)的原因
3、員工指導(dǎo)的4種常用形式
4、員工指導(dǎo)的4C原則
 ◇ 互動體驗(yàn)：“T型”任務(wù)
5、員工指導(dǎo)的6步法
6、因人而異的指導(dǎo)方法
有效授權(quán)單元練習(xí)及行動改善計(jì)劃

單元五、績效激勵(lì)
1、績效管理的4個(gè)階段
2、如何有效制定績效目標(biāo)
 ◇ 案例體驗(yàn)：績效期望不同的沖突
3、如何有效傳達(dá)績效期望
互動體驗(yàn)：“和老王的績效面談”
4、如何進(jìn)行全面績效評估
5、如何有效進(jìn)行績效反饋
績效激勵(lì)單元練習(xí)及行動改善計(jì)劃

單元六、有效溝通
1、有效溝通的目的
 ◇ 互動體驗(yàn)：簡單任務(wù)
2、有效溝通的五大障礙
3、有效溝通的4個(gè)過程
4、從溝通對象角度提升溝通能力
4.1和不同工作關(guān)系對象的溝通技巧
4.2和不同性格特征對象的溝通技巧
4.3和不同信息接收習(xí)慣對象的溝通技巧
5、從溝通過程角度提升溝通能力
6、有效提升傾聽能力
7、有效提升提問能力
 ◇ 案例體驗(yàn)：“下一步如何問答？”
8、有效提升反饋能力
 ◇ 案例分析：五級溝通反饋
有效溝通單元練習(xí)及行動改善計(jì)劃
寄語：新晉經(jīng)理成功的三個(gè)關(guān)鍵