禮儀師資進(jìn)階研修班

培訓(xùn)師要對(duì)所講述的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確性認(rèn)真負(fù)責(zé)，因?yàn)檎f(shuō)錯(cuò)了比不說(shuō)危害更大；要想給學(xué)生一碗水，老師自己至少要有一桶水……禮儀培訓(xùn)師自我測(cè)評(píng)一、你的知識(shí)體系是否完整？你的知識(shí)架構(gòu)是否合理？商務(wù)禮儀不是簡(jiǎn)單的穿衣打扮、舉手投足，也絕非規(guī)范層面的名片、握手、禮貌和客氣，它是一個(gè)內(nèi)在聯(lián)系緊密、層層遞進(jìn)的系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)體系。二、你的禮儀規(guī)范是否精準(zhǔn)？你的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)是否出身正統(tǒng)？你的規(guī)范是否具備現(xiàn)實(shí)可操作性？你的規(guī)范是否符合文化或行業(yè)特性？因?yàn)檎f(shuō)錯(cuò)了比不說(shuō)危害更大。三、你是否知其然知其所以然？規(guī)范的背后往往有深層次的原因和出處，關(guān)乎歷史、文化、心理、習(xí)俗和美學(xué)，了解這些原因方便人們更靈活、更得心應(yīng)手地解決和應(yīng)對(duì)人際交往當(dāng)中的難題。四、你的禮儀規(guī)范是否表達(dá)了真誠(chéng)與善意？人際交往的基石是真誠(chéng)與善意，為了客套而客套，會(huì)把人推向虛偽，這樣的禮儀沒(méi)有存在的價(jià)值和意義。五、對(duì)于禮儀知識(shí)與規(guī)范，你是否有屬于自己見(jiàn)解與風(fēng)格？是否有屬于自己的人生智慧、思想和感悟可以分享？在書(shū)本上可以輕易查閱得到的東西，沒(méi)有人愿意再坐在禮儀課堂上花費(fèi)時(shí)間與精力去獲得。六、針對(duì)某一企業(yè)或個(gè)人，你是否具備診斷的能力？好比醫(yī)生，診斷是治療的第一步。七、你是否具備運(yùn)用禮儀規(guī)范去解決實(shí)際問(wèn)題的能力？大多數(shù)的商務(wù)禮儀需求，需要的不僅僅是禮儀知識(shí)與規(guī)范，更需要的是如何靈活運(yùn)用禮儀規(guī)范去解決實(shí)際的問(wèn)題。講師應(yīng)該具備把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、提供解決方案的能力。 教學(xué)觀點(diǎn)禮儀不是簡(jiǎn)單的可重復(fù)的行為規(guī)則和條例，形象也不是簡(jiǎn)單的時(shí)尚、線條和色彩的組合，而是心理學(xué)、美學(xué)、溝通學(xué)、交際學(xué)甚至包括哲學(xué)在內(nèi)的綜合體。不從階層文化、歷史、心理等更深層次的角度去剖析人性，禮儀與形象設(shè)計(jì)將流于人云亦云的平庸；    老師要對(duì)講述的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確性認(rèn)真負(fù)責(zé)，因?yàn)檎f(shuō)錯(cuò)了比不說(shuō)危害更大；    .....[查看詳細(xì)課綱]