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SQE供應(yīng)商質(zhì)量管理高級(jí)研修班

SQE供應(yīng)商質(zhì)量管理高級(jí)研修班課程
[課程簡(jiǎn)介]:供應(yīng)商的質(zhì)量問(wèn)題千變?nèi)f化,會(huì)對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)和供應(yīng)商質(zhì)量管理部門(mén)造成巨大困擾,F(xiàn)階段企業(yè)建立的供應(yīng)商評(píng)審和管理流程以及質(zhì)量控制流程,雖然面面俱到,但缺乏管控的深度和力度。原因在于對(duì)不同類(lèi)別的供應(yīng)商,這些流程都是一樣的,無(wú)法滿(mǎn)足供應(yīng)商差異化管理和企業(yè)運(yùn)營(yíng)變化的需求。 ...

【時(shí)間地點(diǎn)】 2023年10月27-28日 廣州
【培訓(xùn)講師】 王繼武
【參加對(duì)象】 供應(yīng)商質(zhì)量工程師/管理者、供應(yīng)商持續(xù)改進(jìn)工程師/管理者、采購(gòu)工程師/管理者、體系工程師/管理者、研發(fā)部門(mén)和生產(chǎn)部門(mén)的工程師/管理者。
【參加費(fèi)用】 ¥4380元/人 (含資料費(fèi)、午餐費(fèi)、專(zhuān)家演講費(fèi));住宿統(tǒng)一安排,費(fèi)用自理;
【會(huì)務(wù)組織】 森濤培訓(xùn)網(wǎng)(www.lailaliao.cn).廣州三策企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司
【咨詢(xún)電話(huà)】 020-34071250;020-34071978(提前報(bào)名可享受更多優(yōu)惠)
【聯(lián) 系 人】 龐先生,鄧小姐;13378458028、18924110388(均可加微信)
【在線(xiàn) QQ 】 568499978 培訓(xùn)課綱 課綱下載    
【溫馨提示】 本課程可引進(jìn)到企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn),歡迎來(lái)電預(yù)約!
培訓(xùn)關(guān)鍵詞:SQM培訓(xùn),供應(yīng)商管理培訓(xùn)

SQE供應(yīng)商質(zhì)量管理高級(jí)研修班(王繼武)課程介紹:

課程背景:
    供應(yīng)商的質(zhì)量問(wèn)題千變?nèi)f化,會(huì)對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)和供應(yīng)商質(zhì)量管理部門(mén)造成巨大困擾,F(xiàn)階段企業(yè)建立的供應(yīng)商評(píng)審和管理流程以及質(zhì)量控制流程,雖然面面俱到,但缺乏管控的深度和力度。原因在于對(duì)不同類(lèi)別的供應(yīng)商,這些流程都是一樣的,無(wú)法滿(mǎn)足供應(yīng)商差異化管理和企業(yè)運(yùn)營(yíng)變化的需求。
    企業(yè)必須從自身的需求出發(fā),轉(zhuǎn)變思路,尋找供應(yīng)商質(zhì)量管理的著力點(diǎn),以此來(lái)匹配供應(yīng)商和企業(yè)的商業(yè)需求戰(zhàn)!

培訓(xùn)目標(biāo):
本課程不打算討論供應(yīng)商質(zhì)量管理的流程和各種500強(qiáng)企業(yè)的供應(yīng)商評(píng)審查檢表,而是總結(jié)了供應(yīng)商質(zhì)量管理18招,讓企業(yè)和供應(yīng)商質(zhì)量管理部門(mén)在面對(duì)千變?nèi)f化的問(wèn)題時(shí),有哪些方法可以選擇。
 
課程大綱:
 
0、破冰案例研討
“十八道檢驗(yàn)為何管不了一頭豬”

1、供應(yīng)商管理成熟度與供應(yīng)商分類(lèi)
國(guó)內(nèi)企業(yè)與供應(yīng)商的關(guān)系現(xiàn)狀
供應(yīng)商管理的成熟度(五個(gè)階段)
供應(yīng)商管理的最終目的:為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值
供應(yīng)商的分類(lèi)(Classification)
供應(yīng)商分類(lèi)的角度
物料與供應(yīng)商分類(lèi)及其管理對(duì)策(第1招)
案例:豐田對(duì)供應(yīng)商的分類(lèi)方式
分組練習(xí)
供應(yīng)商質(zhì)量管理的目的和價(jià)值
單元小結(jié)

2、供應(yīng)商質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)管理:建立認(rèn)可制度
單元案例分析(2個(gè))
采購(gòu)程序與供應(yīng)商認(rèn)可、管理流程
供應(yīng)商組織認(rèn)可(第2招)
供應(yīng)商組織認(rèn)可的要素及其內(nèi)容
供應(yīng)商制造工藝認(rèn)可(第3招)
工藝認(rèn)可的起點(diǎn)
分組練習(xí)
制造工藝風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別
工藝設(shè)計(jì)的原則:防錯(cuò)五步法
落實(shí)防錯(cuò)的職責(zé)分工
將控制點(diǎn)鏈接到工藝文件
將PFMEA鏈接到控制計(jì)劃(含實(shí)例分析)
各類(lèi)作業(yè)文件的關(guān)系
控制計(jì)劃的評(píng)審
生產(chǎn)工序的全面質(zhì)量保證:五條規(guī)則
工藝認(rèn)可的細(xì)節(jié)
工藝認(rèn)可的形式:試生產(chǎn)
產(chǎn)品認(rèn)可(第4招)
設(shè)計(jì)驗(yàn)證和生產(chǎn)確認(rèn)
產(chǎn)品認(rèn)可測(cè)試報(bào)告(核心內(nèi)容)
案例:大眾汽車(chē)供應(yīng)商必須跨越這些門(mén)檻
單元小結(jié)

3、供應(yīng)商質(zhì)量策劃的核心點(diǎn)
什么是新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程
新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵能力
新產(chǎn)品項(xiàng)目管理中的質(zhì)量責(zé)任
案例分析
挖掘供應(yīng)商的潛在技術(shù)能力(第5招)
建立完備的物料技術(shù)文檔(第6招)
新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)供應(yīng)商前期溝通會(huì)(第7招)
供應(yīng)商新零件開(kāi)發(fā)的事態(tài)升級(jí)流程(第8招)
單元小結(jié)

4、供應(yīng)商日常管理
事件(event)管理和模式(第9招)
過(guò)程的運(yùn)行機(jī)制與反饋
控制圖的幾種模式判斷規(guī)則
案例演練(2個(gè))
生產(chǎn)整備條件的確認(rèn)(第10招)
變更管理(第11招)
供應(yīng)商質(zhì)量問(wèn)題提前通知(第12招)
產(chǎn)品審核(product audit)(第13招)
供應(yīng)商績(jī)效考核與管理(第14招)
指標(biāo)體系的建立(案例分享)
供應(yīng)商考核指標(biāo)應(yīng)支持企業(yè)的運(yùn)營(yíng)
供應(yīng)商月(季)度質(zhì)量評(píng)審會(huì)議(第15招)
供應(yīng)商的持續(xù)改進(jìn)(第16招)
將問(wèn)題解決(8D)與FMEA鏈接(第17招)
應(yīng)急計(jì)劃:供應(yīng)商的業(yè)務(wù)連續(xù)性(第18招)
課程總結(jié)

講師介紹:
王繼武老師:

教育及資格認(rèn)證:
 ◇ 高級(jí)咨詢(xún)師、培訓(xùn)師
 ◇ 六西格瑪黑帶(法國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)ANFOR)
 ◇ 富士康集團(tuán)制程工程師、品保主管/經(jīng)理
 ◇ 國(guó)內(nèi)第一本《汽車(chē)行業(yè)ISO/TS 16949:2002國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與實(shí)施指南》主編
擅長(zhǎng)領(lǐng)域
 ◇ 王繼武老師具有8年大型制造企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)及12年以上專(zhuān)業(yè)管理咨詢(xún)、培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn),專(zhuān)注制造業(yè)的研發(fā)管理、質(zhì)量管理、設(shè)備管理、流程管理咨詢(xún)與培訓(xùn),精通運(yùn)用前沿管理技術(shù)解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題,對(duì)不同行業(yè)、不同企業(yè)運(yùn)營(yíng)的難點(diǎn)等有系統(tǒng)的研究及豐富的經(jīng)驗(yàn)。已為國(guó)有、歐、美、日、港、臺(tái)資及民營(yíng)等五百家以上企業(yè)提供過(guò)培訓(xùn)、咨詢(xún)服務(wù)?蛻(hù)涵蓋汽車(chē)及零配件業(yè)、鐵路軌道交通業(yè)、有色冶煉加工、信息電子及零件業(yè)等產(chǎn)業(yè)。
授課風(fēng)格
 ◇ 王老師善于解答學(xué)員疑問(wèn),風(fēng)趣幽默,深入淺出,具很強(qiáng)的互動(dòng)性,深受客戶(hù)好評(píng)。課程設(shè)置緊密結(jié)合客戶(hù)的實(shí)際問(wèn)題,沒(méi)有復(fù)雜的理論和概念,提供學(xué)員具體的工作方法和工具,大部分案例來(lái)自王老師咨詢(xún)實(shí)踐工作中,啟發(fā)學(xué)員思考和分析問(wèn)題。


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